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几年前晓丹老师（还是更喜欢叫兔老师）写了《诗人十四个》，又给我开了一堂美好的古诗课。兔老师认真又不失俏皮的讲述，围绕着几个主题(🏙)串(🕢)联起不同诗人以及她自己，将文字中的诗意描摹展现，带着(🔎)大家穿越时空地与古人共鸣。诗词的格律框架不是约束，是足以包罗万象的“诗意”通道，是(📂)音形之美的复加。在歌声中，字(😞)与词的流转仿佛在我们意识天(🌿)空的(🛥)某些位置滴落了彩色水墨，水墨接触之处，人生经验中的山川湖海逐渐显现出来，进而拼凑成一幅幅独(🏑)特的(📀)画(🥨)卷，而诗歌解(🍬)释者则帮我们显现了那些更美妙的笔画。诗意感知带来的情感共振，大概是这些字句恒久流传的原因。

　　崔淮盯着师姐轻笑，嘴角漾起的梨涡，听着她的郑重承诺。

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　　猎户道：“有！”

　　宋回涯收回视线，跟着追去。

　　可等他拿着蜂蜜水(💸)回到客厅，才发(🛶)现刚安分下来没多久的小醉鬼不知道从哪儿翻出来(⛔)瓶威士忌，自己倒着就喝了起来。

　　胡巧月都懒得(🏟)起?身，冷冷道：“这里有你婆(🔑)婆？”

　　孟芙惨白的脸上(🖤)黏着湿润发丝，水滴(🚢)顺着下巴不停滴落(⛪)，她抬眸，眼底流露出孤注一掷的执念，“我不爱你，甚至永(🛫)远不可能像对段弋那样接纳你，这样你也愿意(🐟)吗？”